“电”我精彩
日期:2015-09-21  发布人:admin88  浏览量:5572

“电”我精彩

——电信学院2015年作品展成功举办

金色九月,新的学期、新的征途,由汉口学院电信学院主办、汉口学院实验中心协办的电信学院2015年作品展于94号上午900在实验楼3509隆重举行,电子信息工程学院、机电工程学院、计算机科学与技术学院等近千名大一新生参加作品展。电信学院院长、党总支书记邓奕、党总支副书记敖国平、分团委书记李志强、辅导员杨冠老师全程指导和参与了本次活动。此次电子作品展秉着“弘扬创新精神,科技编织梦想”的宗旨,普及专业基础知识,树立新生对专业的展望,激励大学新生对专业学习的渴望,提升新生科技创新的能力。

在本次作品展上,电信学院院长邓奕老师表达了对新同学们寄予的殷切希望。展览开始后,邓院长带领着新同学们参观每个展览台,每件作品邓院长都是自己亲自讲解。在介绍过程中,新生们表示出强烈的好奇心,这边惊叹,那边拍手叫好。每介绍一个展品时,学生便围着展台边,兴致勃勃,场面温馨、融洽。随后新同学们就各自去每个展台参观,在参观过程中找到自己喜欢的展品,并找到与自己趣味相似的同学。

展览期间,每个展台前都有着该作品的作者为学弟、学妹们做讲解,经过耐心细致的讲解,并让学弟、学妹亲自动手尝试操作一番,从而让同学们更为深入的了解这些作品的内部原理,在操作时,同学们也是不断的在询问关于展品的相关问题,一件件展品操作下来,同学们的好奇心可算是得到了极大的满足。在这其中,最受欢迎的展品当属智能节能饮水机和智能小车。


在本次举办的展览会上,有一个作品总是受到特别的关注,那就是智能小车,该作品是由13级电信一班朱佳佳同学制作完成。智能小车可选择四个模式,分别为超声波自动避障、红外遥控、红外自动循迹、跟随功能。利用四个按键,按下对应的选择按键,可在1602液晶显示屏上同步显示相应的模式,模式一为超声波自动避障,模式二为红外遥控,模式三和模式四分别为红外自动循迹和跟随,可玩性较高。


本作品由通信专业潘王衡领队完成设计的饮水机循环式系统是半导体小冰箱与饮水机的组合体,同时具备两者的功能却不占用更多的空间,并且能够通过水循环的方式将半导体热端的热能几乎全部回收起来用来加热,大大降低了饮水机消耗的功率。


13级电气一班的吴坤同学完成设计的音响实现的核心便是音频放大电路,通过它从而使得音响的制作成为了可能。本作品中所使用的功率放大电路为OTL电路,该集成电路广泛应用于汽车立体声收录音机、中功率音响设备,具有体积小、输出功率大、失真小等特点。


13级电气一班的付乐乐同学完成设计的数字可控电源,该作品以7809780578127912为基础供电稳压芯片。Lm317为可控稳压输出芯片。Lm358为放大器,用改变da输出电压。Stc89c52为主控芯片,检测按键,显示数值,读取ad电压分压值,输出da控制电压。Pcf8591为集4ad1da的芯片,该电路为简化搭建过程采用购买的模块直接搭建。


由电气自动化学生陶枫设计的基于LabVIEW的单片机串口通信的设计,主要实现了LabVIEW与单片机之间的串口通信,通过上位机LabVIEW控制下位机单片机的动作,该实例共控制单片机开发板上的四个模块,分别为流水灯模块、数码管模块、电机模块、蜂鸣器模块。


由电气自动化学生胡江完成设计的基于51单片机多功能1602液晶时钟,具有精确走时和实时温度测量功能、时钟调节功能,计数器功能、倒计时功能、闹铃功能。分别用三个独立按键key1key2key3实现模式的选择功能。


由舒倪媛同学完成设计的基于51单片机简易式病床呼叫系统设计,简易式病床呼叫系统采用较为传统的有线式呼叫,其控制芯片采用51单片机,以矩阵键盘模拟病房号和病床号,当有病人按下其床头的按钮时,在值班室的LED数码管上会显示其病房号和病床号,此时蜂鸣器会鸣叫提醒医护人员有病人需要帮助。


13级电气二班藏弘完成《汉口学院电信学院简介》动画作品,其中运用了大量的PPT动画,生动的介绍了汉口学院电信学院的过去、现在,还展望了将来,并且将每页幻灯片的切换时间设置为零,让PPT的播放实现全自动的播放效果,同时配上范玮琪《启程》背景音乐,给新生送上了一份大礼。


13级通信专业的赖能同学完成设计的“呼吸之间”,该数字媒体视频从生命的角度出发,揭示环境污染的种种现象,旨在引发人们的思考,探讨发展与环境如何达到平衡。


纵观整个电子作品展,展台前的同学们一直都是络绎不绝,大家争先恐后的参观者每一件喜欢的作品。这足以看出电子展览会是激励同学们对小科技、小发明热情的一种有效方式,对普及专业基础知识有着很好的促进作用,而且开办展会还能活跃学院学术的学习氛围,展会充分达到了此次举办展会的目的。

电信学院院长、党总支书记邓奕表示:“通过作品展,一方面是欢迎来自全国各地的新同学,另一方面主要是帮助新生建立专业概念、加深专业了解、激发专业兴趣,引导拔尖创新人才的培养”。

供稿:电信学院 藏弘

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